Apakah Sebenarnya yang Ditanya oleh Soalan Matematik Ini? Panduan Cambridge Primary
Empat langkah membaca soalan cerita matematik, mengenal pasti kuantiti dan memilih kaedah sebelum mengira.
Seorang kanak-kanak mungkin memahami sesuatu konsep matematik, tetapi masih sukar memulakan soalan cerita. Soalan itu meminta murid mentafsir sesuatu situasi dan kemudian memutuskan matematik yang sesuai. Memisahkan dua langkah ini boleh memudahkan perbincangan.
Cuba contoh asli ini:
Seorang tukang kebun menanam 3 baris kacang. Setiap baris ada 4 pokok. Berapakah jumlah pokok kacang semuanya?
Daripada terus mencari nombor untuk ditambah atau didarab, ikuti empat soalan ini.
Baca, tahu, cari, semak
1. Baca keseluruhan soalan
Baca sekali untuk memahami ceritanya, kemudian sekali lagi dengan lebih perlahan. Jika ada perkataan yang asing, seperti “baris”, lukis gambar ringkas atau terangkan situasi itu dalam bahasa harian.
2. Nyatakan apa yang diketahui
Tanya: “Apakah maklumat yang diberikan oleh soalan ini?” Dalam contoh ini, ada 3 baris dan 4 pokok dalam setiap baris. Lukisan kecil boleh menunjukkan tiga kumpulan sama banyak, setiap satu empat.
3. Tentukan apa yang perlu dicari
Tanya: “Apakah yang akan dikira oleh jawapan?” Di sini, kita perlu mencari jumlah pokok kacang. Oleh sebab kumpulannya sama banyak, pendaraban ialah satu cara yang sesuai untuk mewakili situasi ini:
3 × 4 = 12
Jadi ada 12 pokok. Kanak-kanak boleh menyemak dengan melukis tiga kumpulan dan mengira pokok, atau dengan menambah 4 + 4 + 4.
Baca keseluruhan cerita, kenal pasti apa yang diketahui, cari apa yang ditanya, kemudian semak jawapan.
4. Semak sama ada jawapan itu sesuai
Baca soalan sekali lagi bersama jawapan. Adakah 12 mengira pokok individu, baris atau sesuatu yang lain? Sertakan unit dalam jawapan: 12 pokok kacang.
Cuba hubungan yang sama sebagai pembahagian
Soalan berkaitan mungkin berbunyi: “12 pokok kacang dikongsi sama banyak dalam 3 baris. Berapakah pokok dalam setiap baris?” Kuantiti yang sama kini menggambarkan situasi perkongsian:
12 ÷ 3 = 4
Fakta pendaraban 3 × 4 = 12 boleh membantu menyemak jawapan pembahagian. Melukis kumpulan sama banyak atau menggunakan pembilang boleh menjadikan hubungan ini kelihatan jelas.
Jangan bergantung pada “kata kunci” sahaja
Perkataan seperti “jumlah semuanya”, “tinggal” atau “setiap” boleh menjadi petunjuk yang berguna, tetapi ia tidak memilih operasi dengan sendirinya. Kanak-kanak masih perlu memahami apa yang berlaku dan apa yang diwakili oleh jawapan. Gambar, model kecil atau penceritaan semula boleh membantu sebelum mengira.
Soalan berguna daripada ibu bapa termasuk:
- “Apa yang berlaku dalam cerita ini?”
- “Apakah yang diwakili oleh setiap nombor?”
- “Apa yang kita cuba cari?”
- “Bolehkah lukisan menunjukkan hubungan yang sama?”
- “Unit apakah yang patut digunakan untuk jawapan?”
Beri murid masa untuk menerangkan idea mereka. Jika kaedah pertama tidak berjaya, kembali kepada cerita dan modelkan kuantiti, bukannya sekadar menyebut sesuatu operasi.
Cuba permainan kad interaktif
Tarik satu Cabaran dahulu, kemudian pilih kad nombor dan kad operator yang dapat menyelesaikannya. Kad sentiasa terbuka, jadi tiada sesiapa terperangkap dengan persamaan rawak yang mustahil. Tahap Start menggunakan tambah dan tolak; tahap Facts menggunakan darab dan bahagi tepat. Cuba bersama-sama atau bersendirian.
Main dalam pelayar anda
Cabaran kad matematik
Tarik satu Cabaran dahulu. Kad nombor dan kad operator sentiasa terbuka, jadi pilih kad yang boleh menyelesaikannya.
Dua cara untuk mendapat 12
Bina dua persamaan tambah yang berbeza dengan hasil 12.
Cara berbeza ditemui: 0 / 2
Kad nombor
Terbuka · pilih mana-mana · dua salinanKad operator
Pilih satu · tanda sama dengan sentiasa adaPilih kad nombor dan satu operator untuk menyelesaikan Cabaran.
Bahan boleh cetak menggunakan kad bersaiz 63.5 × 88.9 mm untuk nombor, operasi dan cabaran.
Bahan boleh cetak ini mengandungi dua tahap yang sama seperti simulator. Pilih tahap yang sesuai dengan murid; kad ini bukan ujian penempatan atau peta kurikulum mengikut tahun. Pembilang dan lukisan sentiasa dialu-alukan untuk menunjukkan pemikiran.
Langkah pertama yang paling berguna selalunya ialah meminta kanak-kanak menerangkan situasi itu dengan kata-kata mereka sendiri. Setelah kuantiti dan soalan jelas, mereka boleh memilih kaedah dan menyemak sama ada jawapan itu munasabah.